I.ĐẶT VẤN ĐỀ
1) Lí do chọn đề tài:
Để có một tiết dạy đạt hiệu quả giáo viên cần phải nắm chắc được yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng của từng bài học từ đó biết lựa chọn phương pháp dạy học , phương tiện dạy học phù hợp để tổ chức các hoạt động trong một tiết học theo trình tự hợp lí, nhằm giúp cho giờ học diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên, học sinh hứng thú khi tham gia các hoạt động tự khám phá, chiếm lĩnh tri thức.
Trong thực tế, không có một phương pháp dạy học nào là vạn năng. Mỗi một phương pháp đều có những mặt ưu điểm và tồn tại riêng của nó. Hiệu quả của phương pháp sẽ được nhân lên khi ta biết lựa chọn và áp dụng đúng thời điểm, nội dung thích hợp, phù hợp với từng loại bài, đặc trưng bộ môn,…Bên cạnh đó hiệu quả còn phụ thuộc rất nhiều vào năng lực tổ chức của giáo viên và trình độ nhận thức của học sinh.Thành công của giờ dạy bao gồm rất nhiều yếu tố cấu thành. Song để tiết học bớt căng thẳng, tạo được hứng thú học tập đối với học sinh, giúp các em tự giác tham gia các hoạt động, giáo viên nên áp dụng những trò chơi học tập vào các tiết dạy.
Thực tiễn cho thấy trò chơi học tập là một phương pháp dạy học tích cực. Trò chơi không chỉ có tác dụng thư giãn mà còn giúp cho học sinh phát triển về mặt trí tuệ, thể lực, nhân cách, giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả. Qua trò chơi, ta còn rèn luyện cho học sinh được rất nhiều kĩ năng như: Quan sát, ra quyết định, nhận xét đánh giá và đặc biệt là khả năng giao tiếp… Nhận thức được tầm quan trọng của trò chơi, tôi đã không ngừng vận dụng trò chơi học tập vào quá trình giảng dạy. Tuy nhiên vấn đề đặt ra là ta nên tổ chức trò chơi như thế nào? Tiến hành áp dụng vào dạy học ra sao để mang lại hiệu quả thiết thực? Trong dạy học vnen, theo 5 bước học tập thì bước đầu tiên là tạo hứng thú, thường là tổ chức các trò chơi khởi động, các hoạt động văn nghệ để kích thích trí tò mò, khơi gợi hứng thú học tập nơi các em về chủ đề sẽ học, HS sẽ cảm thấy vấn đề nêu lên rất gần guĩ với mình..Qua quá trình dạy học tôi thấy được hiệu quả của trò chơi trong họ tập nên tôi quyết định chọn đề tài“ Áp dụng trò chơi học tập vào giảng dạy chương trình VNEN ở lớp 3” .

2. Điểm mới của giải pháp:
Phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN khác phương pháp dạy học hiện hành: Đây là mô hình dạy học không những đổi mới về tổ chức lớp học, về trang trí lớp mà quá trình dạy học cũng được đổi mới từ dạy - học cả lớp sang dạy - học theo nhóm. Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, tăng cường phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Lấy học sinh làm trung tâm trong các hoạt động dạy học, giúp các em tự chiếm lĩnh kiến thức và tạo mọi điều kiện tốt nhất để mọi học sinh được tham gia vào quá trình học tập giáo viên tổ chức hoạt động học tập giúp học sinh vừa tự lực nắm các tri thức, kĩ năng mới, đồng thời được rèn luyện về phương pháp tự học, được tập dượt phương pháp nghiên cứu. Giáo viên quan tâm vận dụng vốn hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân và của tập thể học sinh để xây dựng bài học. Học theo phương pháp này các em được học tập thoải mái, được trải nghiệm, được vui chơi trong giờ học giúp các em rất tự tin, nên các em rất thích đến lớp đến trường và hứng thú trong học tập. Và một trong những điều làm các em thích thú nhất chính là bước khởi động, từ các trò chơi khơi gợi trong các em hứng thú để bước vào học tập chính.Trong quá trình học, khi lồng ghép trò chơi vào các hoạt động, thì hiệu quả tăng lên rõ rệt.
3. Phạm vi áp dụng giải pháp
Giải pháp này áp dụng vào dạy và học ở tất cả các môn học ở các lớp 3 dạy học theo mô hình VNEN.
II. NỘI DUNG
1. THỰC TRẠNG :
Trường tôi đang công tác đóng trên địa bàn của một xã thuộc vùng nông thôn, nguồn thu nhập chủ yếu của người dân từ nông nghiệp, một số ít buôn bán nhỏ, đời sống kinh tế xã hội tuy đã có nhiều cải thiện nhưng vẫn chưa thoát được nghèo khó, trình độ văn hóa, nhận thức của nhân dân không đồng đều thì việc học của học sinh nơi đây vẫn là một điều hết sức trăn trở.
- Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học đã được đặt ra đối với tất cả